Мы используем разные способы для общения друг с другом. Главные инструменты в этом процессе — голос, речь и язык. Давайте разберемся, как работает наш артикуляционный (речевой) аппарат.
Голос — это звук, который мы издаем. Когда мы говорим, воздух из легких проходит через голосовые связки. Они вибрируют, как струны на гитаре, что и способствует созданию звука.
Речь необходима, чтобы выражать мысли. Человеку нужно двигать языком, губами, челюстью и горлом в определенной последовательности. Эти движения позволяют произносить понятные звуки, из которых складываются слова.
Язык создан из определенного набора правил, благодаря которому мы можем понимать друг друга, делиться мыслями и идеями. Язык бывает устным (когда мы говорим), письменным (когда мы пишем) или жестовым. Выражать свои мысли можно и другими способами, например рисунками или мимикой.
У детей с ДЦП часто бывают проблемы со слухом и речью. Ребенку может быть сложно воспринимать окружающий мир и выражать собственные мысли. Важно, чтобы родители ежегодно показывали его специалистам - логопедам, особенно в раннем детстве – с младенчества и до трех лет.
Большинство детей в России впервые попадают к логопеду в трехлетнем возрасте. Родители должны знать, что малышей с подозрением на ДЦП необходимо показывать специалисту еще в младенчестве.
Дети, родившиеся раньше срока или перенесшие гипоксию, могут иметь повышенный или пониженный тонус языка, щек, что часто приводит к нарушениям вскармливания. Всем малышам с подобными проблемами рекомендована консультация специально обученного логопеда, который сможет оценить способность ребенка правильно есть и пить – этот базовый навык дает представление о том, насколько хорошо будет работать речевой аппарат.
В случае выявления проблем специалисты обязательно дадут рекомендации или назначат необходимое лечение. Также в возрасте нескольких месяцев логопед уже может оценить состояние артикуляционной мускулатуры и уровень предречевого развития. Это необходимо, чтобы предотвратить возможные проблемы в будущем.
ДЦП и речь
У ребенка могут быть сложности как с рецептивным языком (способностью понимать информацию, которую он слышит от других людей), так и с экспрессивным языком (выражением своих мыслей и чувств). Оценивает степень проблемы, а также занимается лечением, как правило, логопед.
Эксперты рекомендуют показывать ребенка специалисту каждый год, ведь речевой скрининг поможет определить, развивается ли малыш в полной мере. Логопед будет учитывать множество факторов, среди которых тон голоса, осанка, взгляд, скорость речи, динамика движений и так далее.
Если вовремя начать работать с проблемами, то можно избежать ряда осложнений в будущем, среди которых могут быть:
нарушение качества речи,
трудности коммуникации с людьми,
нарушения грамотности, в том числе чтения и письма,
проблемы с вербальным и невербальным общением, в том числе и в социальных сетях.
Важно понимать разницу между расстройством языка и расстройством речи. В первом случае человеку сложно как понимать собеседника, так и выражать свои мысли. Расстройство языка задерживает освоение некоторых навыков. Например, есть дети, которые начинают говорить только в 3-4 года.
Речевое расстройство – это трудности в произношении звуков. Например, дизартрия, заикание или апраксия. Ребенку сложно воспроизводить звуки, слова, контролировать дыхание, следить за беглостью речи и так далее.
ДЦП и слух
У детей с ДЦП может быть:
кондуктивная тугоухость, когда есть проблема с передачей звуковых волн, все звуки кажутся тихими и глухими;
сенсоневральная тугоухость − возникает при повреждении чувствительных волосковых клеток внутри улитки или слухового нерва; при этом нарушается восприятие речи.
Бывает и так, что у ребенка выявляют сразу две проблемы.
Специалисты заверяют: чем раньше родители обратятся за помощью, тем эффективнее может быть лечение. По этой причине необходимо следить за состоянием малыша, а также вовремя проходить осмотры у врачей. При подозрении на тугоухость показано сурдологическое или аудиологическое исследование, которое включает определение порогов слуха, измерение остроты слуха, восприятия разночастотных звуков с помощью специальной аппаратуры.
Первые годы жизни ребенка очень важны, ведь именно с младенчества и до трех лет формируется основной навык говорить и понимать язык. В это время мозг малыша активно растет, ему легче всего учиться. Чтобы ребенок хорошо развивался, ему нужна обстановка, где много звуков, картинок, а самое главное – ему необходимо общение с другими людьми.
Ученые выяснили, что у маленьких детей есть определенные «периоды», когда мозг лучше всего запоминает язык. Если их пропустить, то потом будет сложнее научиться говорить.
Как обычно развивается речь
Сначала ребенок понимает, что если заплакать, то его покормят, успокоят или поиграют с ним. Выстраивается причинно-следственная связь.
После младенцы начинают узнавать важные звуки вокруг себя, например, голоса мамы и папы.
Потом дети начинают разбираться в звуках, из которых состоят слова.
К 6 месяцам большинство малышей уже знают основные звуки родного языка.
Каждый ребенок учится говорить по-своему, но все проходят через похожие этапы, оценка которых помогает врачам и специалистам понять, нужна ли малышу помощь.
Ниже приведен ориентировочный список основных коммуникативных навыков у детей. Он поможет вам понять, хорошо ли развивается ребенок.
Контрольный список для оценки слуха и коммуникативного развития ребенка
От рождения до 3 месяцев.Ребенок должен реагировать на громкие звуки, голос мамы, успокаиваться или улыбаться, когда с ним разговаривают. Улыбка, плач и другое выражение эмоций также должны зависеть от ситуации.
От 4 до 6 месяцев.Ребенок следит за источником звука глазами, реагирует на музыку, тембр голоса, пищащие игрушки. Лепечет, смеется и бормочет, тем самым пытаясь выразить свои чувства.
От 7 месяцев до года.Реагирует на запросы, понимает определенные слова, поворачивается в сторону звуков. Пытается общаться с помощью жестов, активно лепечет, может уже говорить «мама» или «папа». Любит играть в «сороку-белобоку» и другие подобные игры.
От 1 года до 2 лет.Понимает простые вопросы и просьбы, может указать на предмет на картинке и части тела, пытается соединять слова, следуя логике: «где котенок?», «дай печенье». Использует множество согласных звуков в начале слова, любит простые истории, песни и стишки.
От 2 до 3 лет.Активно использует простые фразы, чтобы выразить мысль или просьбу. Называет объекты, учится правильному произношению звуков и старается так объясниться, чтобы его поняли члены семьи.
От 3 до 4 лет.Слышит вас, телевизор и радио. Может рассказать, что делал в детском саду, используя простые предложения. Легко говорит, не повторяя слоги или слова по несколько раз. Может логически отвечать на вопросы.
От 4 до 5 лет.Ребенок концентрируется на коротких рассказах и может обсудить их. Слышит и понимает диалоги взрослых, строит предложения, в которых много деталей. Легко общается с другими людьми, правильно произносит большинство звуков, может назвать буквы и цифры. Использует рифмующиеся слова.
Что делать, если у ребенка задержка речевого развития
В случае любых опасений следует проконсультироваться с неврологом. Врач может направить к логопеду – специалисту, который оценит и поможет справиться с речевыми и языковыми нарушениями.
Логопед посмотрит, как ребенок говорит, слышит, оценит общее развитие, проведет специальные тесты. По результатам обследования специалист может порекомендовать упражнения для тренировки речи и слуха, которые надо делать дома, а также индивидуальную или групповую терапию. В случае необходимости направит к сурдологу (специалисту по слуху) или психологу.