С раннего возраста дети начинают осваивать язык, и любые отклонения от нормы могут повлиять на их общение, обучение и социальные взаимодействия. Речевые нарушения могут проявляться в различных формах и степени тяжести, поэтому так важно вовремя выявить проблему и заняться ее коррекцией.
Необходимо помнить, что речь — это важнейшая высшая психическая функция, без которой невозможно дальнейшее развитие внимания, памяти, мышления, воображения и прочих когнитивных навыков. И чтобы не пропустить какие-либо речевые или интеллектуальные нарушения, важно обращать внимание на ряд факторов.
В первую очередь эксперты рекомендуют каждому родителю изучить нормы нервно-психического развития (НПР).
Что такое НПР
НПР — это комплекс показателей, определяющих соответствие развития ребенка (движений, речи, интеллекта, эмоций) возрастной норме и степени зрелости его нервной системы. Они служат критерием для оценки здоровья и своевременного формирования навыков в разные возрастные периоды.
Как правило, к показателям нервно-психического развития относятся:
· зрительное внимание,
· слуховое внимание,
· моторное (двигательное) развитие,
· речевое развитие (на уровне понимания обращенной речи и на уровне ее активного использования),
· игровая деятельность,
· мышление,
· социально-бытовые навыки,
· эмоции.
Родителям необходимо внимательно наблюдать за ребенком с самого рождения, а также фиксировать, когда малыш начал фокусировать зрение, улыбаться, реагировать на звуки, тянуться к игрушкам.
Помните, что организм развивается неравномерно, и понятие нормы — это всегда относительно. Ни один ребенок не будет развиваться строго «по часам», поэтому важно обращать внимание не только на сроки того или иного навыка, но и на динамику его развития.
Есть или нет у действия какое-то логическое продолжение? Или, может быть, навык утратился? Например: у ребенка было гуление, лепет и лепетные слова, а в дальнейшем он замолчал и перестал ими пользоваться. И так со всеми компонентами развития (движение, речь, мышление, внимание и т.д.).
Что помогает формировать речь
Важно обратить внимание и на формирование благоприятной речевой среды. Сюда относятся в первую очередь общение на доступном языке для ребенка и отсутствие двуязычия в семье. Смешение языков может приводить к трудностям понимания обращенной речи, что, в свою очередь, замедляет темп речевого развития малыша.
В таких случаях могут проявляться такие симптомы, как:
· отсутствие речи,
· нарушения лексико-грамматического характера,
· нарушения звукопроизношения и так далее.
Специалисты рекомендуют формировать у ребенка языковые системы в отдельности друг от друга (по очереди).
К благоприятной речевой среде также относятся: регулярное чтение книг, игры с рифмами и песни. Помимо этого, стоит задавать ситуации и вопросы, которые требуют совместного взаимодействия родителя и ребенка. Сначала малыш учится только на уровне понимания инструкций. В дальнейшем ему становятся доступными элементарные навыки ведения диалога (на уровне жестов, мимики и первых слов).
Если родители мало разговаривают с ребенком, не комментируют свои действия, не задают вопросов, речевое развитие замедляется. Важно насыщать повседневное общение развернутыми фразами, новыми словами, пояснениями. Благодаря озвучиванию действий и созданию «проблемных» ситуаций, требующих каких-либо действий, ответов или рассуждений ребенка, вы поспособствуете развитию его речевых навыков.
Какие еще факторы могут влиять на речевое развитие
•Эмоциональная атмосфера в семье. Постоянная напряженность, конфликты, недостаток теплых контактов снижают мотивацию ребенка к общению. Напротив, доброжелательная обстановка стимулирует речевую активность.
•Сенсорная стимуляция. Зрение, слух, осязание, движение — все эти каналы восприятия связаны с речью. Ограничение подвижности, дефицит тактильных ощущений, недостаточная зрительная активность могут тормозить речевое развитие.
•Соматические заболевания и частые простуды. Длительные болезни, особенно с осложнениями на ЛОР‑органы, нередко приводят к задержкам в освоении звуков и слов.
•Время, проведенное перед экранами. Чрезмерное увлечение гаджетами сокращает живое общение, снижает внимание и имитационные способности, необходимые для усвоения речи.
Когда без помощи специалиста не обойтись
Если вы заметили признаки речевых, двигательных или когнитивных нарушений, важно не откладывать визит к таким специалистам, как логопед, невролог, психиатр, нейропсихолог. Чем раньше начать коррекционную работу, тем выше шанс, что от проблем получится избавиться раз и навсегда.
Существует ряд ключевых моментов, при которых стоит незамедлительно обратиться к специалистам (так называемые «красные флаги»).
Идем к логопеду, если:
· в 3 года ребенок все понимает, но ничего не говорит;
· в 3 года ребенок плохо понимает обращенную речь, выборочно выполняет инструкции, говорит отдельными словами или вообще не говорит;
· в 3 года ребенок взаимозаменяет звуки к-т, д-г. Скорее всего, это апраксическое проявление, которое самостоятельно навряд ли уйдет;
· в 3 года у ребенка при произнесении звуков С, З, Ц язык находится между зубами. Это говорит о слабости мышц артикуляционного аппарата. Такое нарушение тоже редко самостоятельно уходит, нужна помощь специалиста;
· в возрасте 4–5 лет ребенок испытывает значительные трудности при оформлении развернутого высказывания, тяжело формулирует и выражает свои мысли;
· в 4 года у ребенка многочисленные пропуски, замены и искажения звуков;
· в 4 года в спонтанной речи ребенок часто путает слоги местами;
· в возрасте 4 лет у ребенка в общем речевом потоке чувствуется каша во рту, много слюней, и у вас создается впечатление, что он съедает все звуки;
· если ребенок стал повторять один и тот же звук/слог в момент начала своего высказывания.
Таким образом, речевые нарушения — это серьезная проблема, требующая внимания и понимания со стороны родителей, педагогов и специалистов. Знание норм нервно-психического развития, раннее выявление и коррекция нарушений могут значительно улучшить качество жизни ребенка и его способность к общению. Не забывайте о важности создания поддерживающей среды для развития речи и вовремя обращайтесь за помощью.