Ранее мы уже говорили о том, что речь можно представить в виде цветика-семицветика, а также подробно рассмотрели каждый этап развития и роста нашего «цветка».
Но, увы, так прекрасно, поэтапно, ровно и без преград бывает не всегда. Сегодня поговорим о том, что делать в случае, когда наш «цветик» (речь) не развился своевременно.
Как не упустить задержку речевого развития
В первую очередь нужно помнить про этапы развития речи и отслеживать их в соответствии с нормами. Здесь как раз помогут врачи-неврологи, которые на очередном осмотре обратят внимание на нормативы развития речи и оценят, как реально обстоят дела у ребенка.
Помимо основных осмотров, родителям важно не стесняться посещать врача внепланово, если вдруг есть подозрение, что с ребенком что-то не так. Помните, что каждый из этапов развития речи важен, от его качества зависит то, как ребенок в будущем будет говорить и выражать свои мысли.
Давайте наглядно представим развитие речи в виде цветика-семицветика, чтобы картинка в голове полностью сложилась.
Корни цветка (речи) — это пренатальный (внутриутробный) период и подготовительный этап (от рождения малыша до 6 месяцев).
Понятно, что если корни цветика-семицветика повреждены или развиты неправильно, то само растение будет не настолько крепким, высоким, устойчивым, с достаточным количеством листочков и лепестков, а также не таким ярким, как должно быть по своей природе. Цветок и вовсе может вырасти без бутона, остановившись на стадии стебля с листьями.
Соответственно, и корни речи — слуховое восприятие, движение, чувствительность — при неправильном развитии или повреждении могут стать препятствием к нормальному развитию артикуляционного аппарата.
Если у ребенка повреждение корня речи на уровне слухового восприятия, то он может не слышать сигнал из вне вовсе или же будет воспринимать его с искажением.
Повреждение корня речи на уровне движения может стать препятствием к возможности правильно использовать артикуляционный аппарат.
Если же есть повреждение корня речи на уровне чувствительности, то у ребенка будет неверное ощущение языка, губ, гортани, диафрагмы, что также может приводить к искаженной речи.
Стебель и листики цветика-семицветика (речи) — это этап так называемой лепетной речи (6–12 месяцев) и этап понимания речи (12–18 месяцев).
При хорошо и правильно развитых корнях должен вырасти крепкий стебель и на нем будут появляться качественные, ровные и яркие листья. Представим, что появился какой-то вредитель, который облюбовал стебель и листочки нашего цветика-семицветика и стал питаться им, тем самым портя растение. Или же изменились условия ухода, появилась другая опасность из вне, что также вредит стеблю и листьям.
Аналогичная ситуация может быть и в развитии речи. По каким-то причинам мы не наблюдаем у ребенка многократно повторяющихся «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», т.е. у малыша нет лепетной речи. Мы не слышим от него осознанных слов, когда ребенок произнося «мама», действительно обращается к маме, или смотря на кошку, говорит о ней «киса».
Бутон и сам цветок цветика-семицветика (речь)
Здесь уже более расширенные границы:
этап активного расширения словарного запаса (1,5–2 года),
грамматический этап развития речи (2–3 года),
этап развития связной речи (3–4 года),
этап полного развития речи (4–6 лет),
этап совершенствования речи (от 6 лет).
При разных условиях ухода, при покушении вредителей, бутон может остаться бутоном, так и не распустившись в красивый цветок, — также и с речью. Мы можем наблюдать, что у ребенка отсутствует фразовая речь, т.е. мы не слышим заветных: «Мама, дай пить» или «Папа, хочу играть в мяч».
Родители также могут обратить внимание на то, что словарный запас ребенка не увеличивается, имеются сложности с описанием предметов, с усвоением письменной речи.
Что делать родителям, если есть «поломка»
Итак, увидев, что какой-то этап развития речи у ребенка отсутствует или развивается не в полном объеме, необходимо срочно обратиться к специалисту. Педиатр и невролог назначат при необходимости исследования для более точного понимания: где именно произошла поломка, какого она рода и нужно ли назначать ребенку лечение.
После посещения врача необходимо обратиться к детскому нейропсихологу, который проведет нейродиагностику и увидит дисфункции в работе мозга ребенка или же темповые задержки в процессе формирования функции. Специалист составит индивидуальную программу работы, которая поможет ребенку говорить лучше.
Кстати, бытует мнение о том, что «ребенок перерастет», все само собой наладится. На самом деле, такая точка зрения — это кот в мешке. Действительно, ребенок с сильными компенсаторными способностями мозга может «перерасти», а точнее — его дисфункции скомпенсируются. А вот ребенок со слабыми компенсаторными способностями «не перерастет», а самое страшное — будет упущено драгоценное время.
Стоит помнить про сенситивное окно — это период, когда детский мозг наиболее восприимчив к факторам, влияющим на формирование речи. Дальше в течение всей жизни можно лишь наращивать и расширять коммуникативные навыки. Следовательно, если в период сенситивного окна не будет сформирована та или иная часть речевого развития, то после его закрытия совершенствовать будет нечего.
В развитии речи мы строго ограничены по времени!
Как же «достать» речь при ее задержке?Вот два главных действия при любом неблагополучии в период развития речи (отклонение от норм).
1. Во-первых, нужно обратиться к педиатру и неврологу за определением причины отклонения от нормы, проще говоря, найти уровень повреждения (корень, стебли, бутон).
2. Во-вторых, необходимо записаться к детскому нейропсихологу за коррекцией, помощью в развитии речи (если повреждение на нижележащем уровне, то следующий уровень развивать и поправлять не имеет смысла, придется «починить» или компенсировать сначала ту самую «основу»).
